060412

AHLSTRÖMSKA PEDAGOGIKPRISET

Vinnare

Artikkelen trekker inn et nytt perspektiv på hvordan den konkrete og administrative læreplanutviklingsprosessen foregår. Samtidig representerer den en skarp kritikk av hvordan sentrale aktører håndterer et nasjonalt ansvar på en tilfeldig og ufaglig måte.

1999 Steinar Kvale, Psykologisk institut, Århus universitet. För artikeln Research apprenticeship, publicerad i Nordisk Pedagogik, 1997, 17(3), 186-194. Se vidare Nordisk Pedagogik, nr 4 1999 s 272. Juryns motivering:

Artiklen indeholder en tankevækkende kritik af konventionel tilrettelæggelse af forskerutddannelsen og sætter spørgsmålstegn ved rationaliteten bag moderne uddannelsestænkning i almindelighed.

2001 Dennis Beach, Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet. För artikeln Alienation and Fetish in Science Education, publicerad i Scandinavian Journal of Educational Research, 1999, 43(2), 157-172. Juryns motivering:

Artikkelen bruker et marxistisk perspektiv på en kreativ måte som er eksemplarisk i sin forening av empirisk konkretisering og teoretisk tolkning. Den er også spennende i sin uortodoxa kombinasjon av tolkningsteori og studieobjekt.

2003 Elina Lahelma, Department of Education, University of Helsinki. For the article School is for Meeting Friends: secondary school as lived and remembered, published in British Journal of Sociology of Education, 2002, 23(3), 367-381. The statement of the jury:

New aspects of young people´s manifold and ambivalent feelings towards school are revealed in this article, based upon data gathered by a variety of creatively combined methods.

2005 Yngve Troye Nordkvelle, Department of Education, Lillehammer University College. For the article Didactics: from classical rethoric to kitchen-Latin", published in Culture & Society, 2002, 11(3), 315-330. The statement of the jury:

Yngve Troye Nordkvelle is writing about such a theme that has been under research about 300 hundred years and still he has succeeded to present some new viewpoints. The theme itself is a kind of watershed between European and Anglo-American approaches to the study of education.

2007 Hannu Simola, Department od Education, University of Hesinki. For the article The Finnish miracle of Pisa: historical and sociological remarks on teaching and teacher education, published in Comparative Education, 2005, 41(1), 315-330. The statement of the jury:

The article is a well written, broadly based text adding new perspectives to the understanding of the success of the Finish comprehensive school in international measurements of school achievement. The article discusses the Finnish school, its teachers, their education and status in the light of historical and geopolitical aspects of Finnish societal development. A particular focus is on the development of the Finnish school in a country where de-industrialisation took place rather late and where different aspects of modernisation happened extremely fast in a homogeneous society which still is characterised by traditional and collectivistic ideals.

The article brings a much needed alternative perspective to our understanding of a current educational issue and presents a research based and independent position.

2009 ?????
Please, send a proposal including arguments to John Krejsler before the end of 2008!

Stadgar

Detta pedagogikpris har instiftats med anledning av det överskott om 20.000 SEK som blev resultatet av vänboken till professor Karl-Georg Ahlström, Uppsala universitet, i samband med hans pensionering 1994. Ahlström har sedan NFPF bildades 1972 varit en av dess största tillskyndare.

1§	Priset är avsett för en i Norden verksam forskare, som under den period priset avser, bedöms bäst ha utvecklat antingen en självständig vetenskaplig ståndpunkt inom eller ett nytt perspektiv på något pedagogiskt område.
2§	Formen på den vetenskapliga texten skall vara en artikel av en pedagog verksam i Norden som skall ha publicerats under den period priset avser. Artiklar som kan komma i fråga vid den första utdelningen får ej vara publicerade före 1995. Priset utdelas, från och med 1997, med minst två års mellanrum på NFPF:s kongresser. Framflyttning årsvis sker vid tillfälle då kvalificerad kandidat saknas. Utgångspunkten för bestämning av publiceringstid är härvid att de två hela år som föregår ordinarie deadline (30:e juni) skall, vid första utlysningen, vara kvalificerande för ansökan om pris.
3§	Prissumman är SEK 5000.
4§	Pristagare utses på basis av förslag eller ansökan. En fast annons om prisets existens ingår normalt i tidskriften Nordisk Pedagogik.
5§	Förslag och ansökningar inlämnas till styrelsen för Nordisk Förening för Pedagogisk Forskning (NFPF), senast juni året före kommande kongress.
6§	Styrelsen för NFPF väljer och fattar beslut om pristagare.
7§	Prispengarna förvaltas av styrelsen för NFPF och placeras med beaktande av avkastning och värdebeständighet. Styrelsen arbetar för att få in medel så att pedagogikpriset kontinuerligt kan delas ut.

Till NFPFs hemsida