1999, Årgång 4 | startsidan | tidigare nr | summaries | förf:index | Index Artiklar, Installationsföresläsning, Debatt, Recension, Fakultetsopponenten sammanfattar, Redaktionellt, Agendor, Författarnamn Artiklar Donald Broady & Sverker Lindblad På återbesök i ramfaktorteorin: Temaingress [s 1] Urban Dahllöf Det tidiga ramfaktorteoretiska tänkandet - En tillbakablick [s 5] Ulf P. Lundgren Ramfaktorteorin - ett återbesök [s 31] Christina Gustafsson Ramfaktorer och pedagogiskt arbete [s 43] Agneta Linné Om ramfaktorteorin och historisk förändring: Noteringar från en läroplanshistorisk studie [s 59] Sverker Lindblad & Fritiof Sahlström Gamla mönster och nya gränser: om ramfaktorer och klassrumsinteraktion [s 71 Sverker Lindblad, Göran Linde & Lars Naeslund Ramfaktorteori och praktiskt förnuft [s 93] Donald Broady Det svenska hos ramfaktorteorin [s 111] Bengt Abrahamsson Gunnar Berg & Erik Wallin: Organisations- och läroplansperspektiv ­ En väg mot en institutionsteori om skolan [s 145] Ingrid Heyman En självreflexiv dimension i vetenskapligt arbete [s 162] Birgitta Davidsson Skilda och gemensamma världar ­ Förskola och lågstadium som integrerad skolpraktik [s 181] Mats Alvesson Utbildning är lösningen. Vad är problemet? ­ Om utbildningsfundamentalism [s 225] Simon Wolming Ett rättvist urval? [s 245] Björn Skogar Kristendomsundervisningen i 1900-talets svenska skola ­ Några teologiska ansatser [s 305] Boel Englund Lärobokskunskap, styrning och elevinflytande [s 327] Dennis Beach Om demokrati, reproduktion och förnyelse i dagens gymnasieskola [s 349] Aktuellt Donald Broady: Skolmästarkonst och vetenskap [s 259] Fritiof Sahlström Mycket mer än en av allt ­ Bland postmodernism och chi-två på Earli 99 [s 265] Christer Fritzell Institutionen för pedagogik i Växjö ­ Ny universitetsinsti- tution [s 270] Hans Birnik: Institutionen för utbildningsvetenskap i Karlstad ­ Ny universitetsinstitution [s 275] Tomas Englund Pedagogiska institutionen i Örebro ­ Ny universitetsinstitution [s 279] Debatt Paula Berntsson Förskolans läroplan och förskollärares professionalisering [s 198] Recension Kent Löfgren Jens Ljunggrens Kroppens bildning. Linggymnastikens manlighetsprojekt 1790­1914 [s 283] Fakultetsopponenten sammanfattar Karl-Gerog Ahlström Staffan Stukáts Lärares planering under och efter utbildningen [s 137] Berit Askling Lillemor Kims Val och urval till högre utbildning: En studie baserad på erfarenhetrerna av 1997 års tillträdesreform [s 141] Lejf Moos Peter Mac Namaras The Principal as a change agent for school climate and pupil acheivement [s 212] Inge Johansson Peter Karlsudds Särskolebarn i integrerad skolbarnsomsog [s 214] Mark Blade Lisbeth Åberg-Bengtssons Entering a graphicate society. Young children learning graphs and charts [s 287] Staffan Larsson Hans Birniks Lärare­elevrelationen. Ett relationistiskt perspektiv [s 289] Torbjörn Stockfeldt Tellervo Kopares Att rida stormen ut: Förlossnings- berättelser i Finnmark och Sápmi [s 292] Birgitta Qvarsell Monica Hansens Yrkeskulturer i möte. Läraren, fritidspedagogen och samverkan [s 295] Linda Thomas: Airi Rovio-Johanssons Being good at teaching. Exploring different ways of handling the same subject in higher education [s 297] Tomas Englund Lena Fritzéns Den pedagogiska praktikens janusansikte. Om det kommunikativa handlandets didaktiska villkor och konsekvenser [s 371] Christer Brusling Kennert Orlenius Förståelsens paradox. Yrkeserfarenhetens betydelse när förskollärare blir grundskollärare [s 369] English summaries s 123, 216, 301, 375 Agendor s 80, 224. 304, 381 Författare årgång 4 Bengt Abrahamsson s 145 Karl-Gerog Ahlström s 137 Mats Alvesson s 225 Berit Askling s 141 Dennis Beach s 349 Gunnar Berg s 145 Paula Berntsson s 198 Hans Birnik s 275 Mark Blade s 287 Donald Broady s 1, 111, 259 Christer Brusling s 369 Urban Dahllöf s 5 Birgitta Davidsson s 181 Boel Englund s 327 Tomas Englund s 279, 367 Christer Fritzell s 270 Christina Gustafsson s 43 Ingrid Heyman s 162 Inge Johansson s 214 Staffan Larsson s 289 Sverker Lindblad s 1, 73, 93 Göran Linde s 93 Agneta Linné s 59 Ulf P. Lundgren s 31 Kent Löfgren s 283 Lejf Moos 212 Lars Naeslund s 93 Birgitta Qvarsell s 295 Fritiof Sahlström s 73, 265 Björn Skogar s 305 Torbjörn Stockfeldt s 292 Linda Thomas s 297 Erik Wallin s 145 Simon Wolming s 245 | startsidan | tidigare nr | summaries | förf:index | Pedagogisk Forskning i Sverige, Institutionen för pedagogik, Göteborgs universitet, Box 300, SE-405 30 Göteborg Tel 031 - 773 24 56 Fax 031 - 773 24 62 epost pedagogisk.forskning@ped.gu.se